¿El uso de las nuevas tecnologías representa un acercamiento más adecuado de la sociedad con su medio?

Es indudable que la llegada de las nuevas tecnologías de información repercuten en nuestra forma de conocer, si no es que el conocimiento mismo, la comprensión de los fenómenos tecnológicos que se encuentran en la base de la revolución de la información es fundamental para avanzar en el conocimiento de los sectores de actividad económica y social más complejos y que mayor interés suscita en la sociedad.

La convergencia de las tecnologías y los conocimientos científico-técnicos involucrados en la electrónica, la informática y las telecomunicaciones es una realidad fácil de observar al analizar los sucesivos cambios en las costumbres y actividades sociales en la última década y sus repercusiones en las nuevas generaciones de personas.

El mundo de la Sociedad Global de la Información está asistiendo a una revolución de los tipos de información existentes. Un ejemplo de sistema avanzado, es el que utiliza un conjunto de datos obtenidos de consultas remotas para obtener el estado de atención de la persona que maneja una computadora, de manera que la información que se le presenta en pantalla responda a su interés. Por supuesto, estas nuevas clases de información pueden ser consideradas como del tipo de datos almacenados y organizados.

La disponibilidad de sistemas basados en computadoras personales hace posible ofrecer acceso a la información en tiempo real, de manera que todos los usuarios estén utilizando simultáneamente la misma información en todo momento y no existan descoordinaciones por información incoherente. Las posibilidades del acceso móvil son cada vez más importantes hoy en día, no sólo por usuarios de telefonía celular, sino que ya son habituales personas que acceden remotamente desde sus computadoras portátiles.

La eliminación del factor distancia es el objetivo fundamental de las comunicaciones. Algo que se puede pensar que está conseguido, considérense, por ejemplo, los avances en las comunicaciones por satélite o los cables submarinos que unen todos los continentes.

El número de productos de nuestra vida cotidiana que incorporan software en su interior es cada vez mayor. Desde computadoras a juguetes, pasando por electrodomésticos o automóviles, todos ellos se caracterizan porque contienen una inteligencia que hace posible obtener prestaciones desconocidas hasta entonces, con el consiguiente valor añadido que incorpora el producto.

En conclusión, es difícil separar los avances tecnológicos y de información con las sociedad en la que se desarrollan, entonces lo mas apropiado es utilizarlos para acercar a las personas con su medio, evitando el riesgo de crear un aislamiento total, al contrario, favorecer la interacción entre distintas culturas que antiguamente estaban limitados por las distancias y que ahora gracias a el uso de las nuevas tecnologías de la información y comunicaciones son parte de la vida cotidiana.

Computadoras y Educación

Una de las formas en que los sujetos aprendemos es a través del contacto con el medio ambiente, éste nos permite tener experiencias que nos ayudan a formar nuestra conciencia, y al mismo tiempo nos permiten experimentar la asimilación de conceptos e ideas.

Dentro de la Educación, el rol del profesor es el de intervenir de forma apropiada en el desarrollo del individuo induciendo al conocimiento y fomentando la presentación de problemas significativos para el sujeto, que lo hagan pasar de estructuras menos complejas a modelos y esquemas mas formales y elaborados de conocimiento.

Pero que sucede cuando la interacción con el medio ambiente se vuelve compleja, como con el uso de instrumentos que permiten realizar cálculos y manejar información de un forma muy rápida, pero al mismo tiempo compleja de entender, como en el caso de interactuar con una computadora.

El pensamiento se debe trasladar en la línea de la manipulación de lo concreto hacia niveles mas formales o abstractos de pensamiento, desde la perspectiva del manejo de computadoras, el sujeto puede usarla como un objeto que le permita pasar del nivel concreto del conocimiento hacia niveles de abstracción cada vez mayores.

La forma en que se desarrolla la tecnología, no puede dejar de lado al sujeto interactuante con el medio ambiente alejado de sus descubrimientos, por lo que tiene que formarse la relación con estos objetos, en particular con las computadora, desde la educación formal impartida en las escuelas hasta el contacto casual con la tecnología que sirven para su beneficio.

La educación y su vinculación con las computadoras, se encuentra en pleno proceso de desarrollo y requiere de experiencias didácticas de forma practica en el área docente para propiciar su adecuado funcionamiento.


Las redes, el correo electrónico, el acceso a bases de datos remotas, la comunicación en línea y todas las demás herramientas que pueden disponerse hoy en día, muchas veces contenidas en el Internet, adquieren una extraordinaria importancia para mejorar la formación de los alumnos y por supuesto la formación académica de los profesores, constituyendo además paradigmas novedosos en las disciplinas educativas y de la información.

La computadora en la escuela debe convertirse en un aparato de uso común que no se reduce a la clase de una o dos horas a la semana. Es importante que los niños la ubiquen como parte de sus proyectos, juegos y tareas. Los adultos que trabajen con los niños deben permitir que éstos le pierdan el miedo a equivocarse, que nos vean a la computadora como algo tan fino y delicado que solo los maestros saben usar.

De igual forma a nivel superior se debe aprovechar el uso de las computadoras como herramienta de desarrollo profesional orientada al desarrollo potencial de nuestros conocimientos y la constante interacción con el medio ambiente.

Nuevas tecnologías y el apoyo a la educación.

Las nuevas tecnologías, son parte del avance muy importante en el desarrollo tecnológico de la humanidad, ahora, las nuevas tecnologías aplicadas a la educación pueden tener muchas ventajas en la formación de las personas, pero también cuentan con limitaciones.

Algunos aspectos que favorecen la importancia de las nuevas tecnologías tienen que ver con la reducción del espacio y tiempo en relación a la información y por supuesto a la cantidad de ésta a la que se puede tener acceso actualmente.

En la sociedad actual uno de los bienes más importantes de las empresas es la información, en ocasiones la información que genera y puede obtener una organización es fundamental para su supervivencia y las herramientas que la ayuden a tener acceso a estas.

Desafortunadamente las nuevas tecnologías no están al alcance de todos los países, ni todas las comunidades y mucho menos de todas las personas.

En ocasiones las instituciones educativas no tienen la posibilidad de acceder a las nuevas tecnologías, no solamente por la falta de financiamiento de la institución, en ocasiones los servicios de infraestructura del país en que se ubica no tienen la posibilidad de prestar servicios de comunicación.

El acceso a teléfonos celulares y a conexiones de Internet, es tiene muy poco tiempo al alcance de las personas, en cuanto al aspecto educativo de las nuevas tecnologías puede tener un conflicto en cuanto al trato humano, es decir no es lo mismo tomar un curso frente a una persona que recibir información vía Internet, revisarla y asimilarla, que tener un contacto más humano con las personas involucradas en el proceso educativo.

Por último se puede notar la falta de preparación de las personas para el uso de las nuevas tecnologías, como por ejemplo hay escuelas primarias que cuentan con pizarrones interactivos de enciclomedia, pero no se utilizan ya que los docentes no están capacitados para utilizarlos o temen que se descompongan y por eso no se utilizan.

La tecnología debe ser una herramienta que se utilice para tener una mejor calidad de vida pero de ninguna manera debe sustituir el trato personal entre los seres humanos.

Observo que en el mundo actual, aún habiendo tanta gente preparada y que han estado en contacto con la ciencia y la tecnología por lo menos en áreas de estudio diferentes, la historia, la geografía, el diseño, desconocen que existen tecnologías increíblemente interesantes, exitosas, incomparablemente mas fuertes en su mensaje que cualquier otro medio de comunicación escrita o de información electrónica, capaces de hacer que la información mas especializada, desde los centros de excelencia en la investigación, hasta el aula o nuestros hogares, con el simple hecho de conectarnos a la red informática, que poseamos una computadora y por supuesto electricidad dentro del entorno.

Surge la Necesidad de Apoyos externos para enseñar matemáticas

Con lo anterior se pretende describir la necesidad de una renovación e innovación en la docencia de las Matemáticas cuyas consecuencias directas lleguen prácticamente hasta nuestros días e identificar los aspectos que debe modificar el docente al impartir sus clases, así como las consideraciones en los aspectos curriculares que se incluyen en los diseños.

Si pretendiésemos adivinar hacia dónde se dirige la docencia de las Matemáticas, es muy probable que debiéramos enfocar nuestro análisis hacia aquellos procedimientos que permiten al estudiante aprovechar los conocimientos para abordar otro tipo de problemas, no necesariamente matemáticos.

Hoy por hoy, parece aventurado y también arriesgado para nuestros estudiantes, diseñar un curso radicalmente innovador que abandone las vías tradicionales de presentación para basar la enseñanza en nuevas formas didácticas así como la interacción continua con algunos medios electrónicos.

Enseñanza de las Matemáticas, un poco de historia.

Puede decirse que la enseñanza de las matemáticas, como una disciplina independiente nació hace alrededor de 30 años. Quizá esto se dio como reacción a la reforma que introdujo las matemáticas modernas en la enseñanza media en los años 60 del siglo XX. La problemática que dicha reforma presentó produjo, en los años 70 y 80, discusiones sobre muchos aspectos de la enseñanza de las matemáticas y propició la búsqueda de maneras más convenientes de afrontar los retos que dicha enseñanza presentaba. Esto ha permitido la formación de una comunidad creciente de investigadores en todo el mundo sobre diferentes aspectos relacionados con la enseñanza de las matemáticas.

La enseñanza de la Matemática a todos los niveles deberá estar a la altura de la época, el umbral del siglo XXI en el nivel de actualizaciones de la escuela con la ciencia matemática, el uso de los procedimientos de cálculo e investigación y todos los recursos didácticos que emplea el docente se deben tomar en cuenta y ser un objeto de investigación en la enseñanza de esta disciplina.

Un acercamiento a las matemáticas

La Matemática siempre ha sido parte del desarrollo humano por su presencia práctica en la vida cotidiana, y su participación en la ciencia y la tecnología, y sus aportes en el ámbito artístico.

La Matemática es una ciencia formal que persigue rigor en sus fundamentos, por lo cual crea axiomas que no deben tener lugar a ambigüedades en estas definiciones.

Al hablar de la matemática puedo señalar dos planos diferentes: la actividad matemática en el ámbito científico y la actividad matemática en el ámbito escolar.

El nivel escolar presupone que hay una selección de contenidos que atiende a distintos criterios, entre los que figuran las necesidades específicas del nivel en que se enseñará, la cantidad de recursos tecnológicos, informáticos o bibliográficos con que cuentan las instituciones en que dichos contenidos serán enseñados, el nivel económico–cultural de la comunidad receptora de estos contenidos, y los conocimientos previos que tenga, y debe contemplarse en forma muy específica la forma en que se va a transmitir este conocimiento matemático, por lo que la enseñanza de la matemática es la parte fundamental de este trabajo de investigación.

De aqui, surge la principal inquietud de investigar acerca de la enseñanza de las matemáticas y su importancia para todos,

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